1、能始终保持教学内容的先进性。

    教学内容始终紧随会计制度的改革与创新,教学内容突出新、实、细,根据企业会计准则和会计处理方法的不断创新和完善,要求财务会计教学内容始终与经济社会发展相适应。既把会计改革中最前沿的知识成果传授给学生,又让学生了解掌握行业会计制度的有关情况,注重专业实际能力培养,使学生建立起合理的有弹性的专业知识理论体系,为今后工作发展提供扎实的基础和广阔的前景。

2、能充分利用信息技术促进教学。

    精品课建设改善了我院的网络教学条件,提高了我院的办学水平。教学过程信息化,与厦门网中网公司合作开发的会计实训软件的应用,使知识传播的手段更加丰富和快捷。学院原有的那种课本加板书的教学模式已无法满足和适应现代社会飞速发展的需要,必须不断探索新的教学方法、教学理念,掌握现代化教学手段。完善精品课程相关的教学资料,如教师教案、习题、实验(习)指导,参考文献目录、授课录像等网上资源的建设,能方便学生在网络中的自主学习,使优质教学资源得到共享。让信息技术由原先的辅助教师“教”,转向辅助学生“学”,使其切实发挥提高教学效率的作用。
 
3、课程及教学改革情况。

    首先改变纯理论与实践教学分离的情况,对教学内容进行分析,根据教学目的,重新组合教学内容组成方式,更多地利用教学软件解决知识的系统性、实用性,其次对考试作了改革。财务会计教学内容分模块进行考试,一个模块不及格,不能补考,必须重修,督促学生加强平时的学习,出勤占有一定比例的分值,强调学习效果,解决了靠期末考试评定成绩,有的学生期末考前突击背题获得及格的弊端。

4、理论教学与实践教学相结合。

    理论课运用多媒体教学,实践课利用用友ERP会计软件,网络实验采取仿真模拟,通过资料搜索,掌握财务会计最新动态。财务会计是实践性和操作性很强的课程,为使学生适应社会需要,必须通过实践性教学,使学生掌握财务会计的实际操作技能。财务会计的课程体系应具有很强的“实用性”特征,在教学内容中应高度重视实验、实习等实践性教学环节,实践性内容占50%左右的比例。对实践教学方式的确定:本课程的实践教学环节以模拟会计岗位教学方法为主,架构财务会计理论与实践结合的桥梁,将理论知识与实践活动和谐统一。会计岗位教学有多元功能,诸多作用,如何应用好这种教学方法在实践中我们进行了积极探索。

    2006年创建实用的财务会计网络实验教学平台,构建了“理论教学和实践教学融为一体”的课程教学体系。第一,教学过程中理论联系实际,做到讲练结合,在课堂教学中安排适当数量的习题,同时指导学生按时完成规定的作业,以便学生巩固所学内容,培养和训练学生的基本技能以及提高学生分析问题、解决问题的能力。第二,根据章节内容的需要,安排学生进行课程实训,增加学生的感性认识。在会计模拟实验室进行全方位的实习,以使学生熟练地掌握账、表、算的基本技能,明确会计岗位的设置和岗位职责,熟悉企业会计核算的业务流程,提高学生的动手能力,为将来从事会计工作打好基础。通过分岗位模拟实习,同学分成小组,在实验中分别担当不同的角色,并进行角色互换,同学按实验内容每组分3到8人不等,比如分别担任出纳、会计、采购等职务。克服了在会计实践环节设置上缺乏连续性、科学性。第三,会计实验手工模拟后,进行网络会计电算化模拟,激发了学生的学习兴趣,提高了学生分析问题和解决问题的能力,提升了学生创新能力的培养,能较好的解决会电专业学生面临的就业压力。


5、教学效果。


    在教学组织管理上做到课前精心备课,既备深、备透教材,又备清对象,更备好教学方法;课中热心讲课,启发学生积极思考,向每节课要实效;课后耐心辅导和批改作业。通过教研室集体研究,准确把握考试题的难度、深度、广度,制定出符合教学大纲的试题,对学生掌握知识的情况进行模块测试,集体阅卷检验其教学效果。学生对课程教学的满意率达到98%,教学督导委员会检查该课程优良率达到100%,学院对该课程的评估结果为优,从近五年毕业学生反馈的信息看,对财务会计课的教学是满意的,学生从中学到了知识,掌握了技能,提高了运用专业理论解决实际问题的能力。