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        (1)2个对接
  依据机电设备维修岗位职业标准进行教学内容的选取,使课程标准与职业标准对接;以企业真实维修项目选择载体,根据企业生产流程(作业前修理准备-修理作业项目-作业后检查)确定教学流程,使教学过程与生产过程对接。
  (2)“课堂+仿真+现场”一体化教学模式
        由课堂教学中的“教中学”掌握必备知识,由仿真练习中的“学中做”体验岗位工作过程,由典型设备维修的“做中学”跟进一个真实维修项目达到教学做一体化,使学生能力逐步提高,素质逐步形成。

  
  
  
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